湖北成人教育2020年成人高考专升本教育理论考试预测题及答案（五）
湖北成人教育网 | 2020-11-14
教育理论试题解析
教育学部分
一、选择题：1—12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是
A．赞可夫
B．皮亚杰 C．布鲁纳
D．瓦·根舍因（ ）
【答案】B
【错误防范】易考的内容还有如下三处：
(1)赞科夫的五条全新的教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括“差生”都得到发展。
(2)布鲁纳倡导“结构主义”学说和“发现法”。
(3)瓦·根舍因首创“范例方式教学理论”。
2．20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是
A．实验教育学
B．文化教育学
C．实用主义教育学
D．批判教育学（ ）
【答案】A
【错误防范】考生需记住“实验教育学”“文化教育学”“实用主义教育学”和“批判教育学”的主要观点和代表人物。
3．凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?
A．形式教育派
B．实质教育派
C．传统教育派
D．现代教育派（ ）
【答案】C
【解析】传统教育派的观点是：教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。
现代教育派的观点是：学生中心、直接经验中心、活动中心。
传统教育派的代表人物是德国的赫尔巴特等。
现代教育派的代表人物是美国的杜威等。
【错误防范】在掌握知识和发展智力的关系方面存在两大派别：形式教育派和实质教育派。
形式教育派：重视智力，忽视知识。
实质教育派：重视知识，忽视智力。
4．教育对政治经济制度的发展
A．起决定作用
B．不起决定作用
C．只起加速作用
D．只起延缓作用（ ）
【答案】B
【解析】这道题目考查的是“教育对政治经济制度的反作用”。从教育对政治经济制度的反作用的具体表现来看，教育对政治经济制度不起决定作用。教育对社会政治经济制度的发展只能起加速或延缓作用。C和D两个选项都是不完全的。
【错误防范】辨析题：“教育救国论”。参考答案：错误。因为它夸大了教育的作用，导致“教育论”的错误。教育对社会政治经济的发展只能起加速或延缓作用，而不能起决定作用。
5．中国近代史上次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是
A．王国维
B．蔡元培
C．杨贤江
D．陶行知（ ）
【答案】B
【错误防范】(1)美育第二次被列为学校教育组成部分是在新中国建立初期。提法是德、智、体、美、综合技术教育五育并列。
(2)杨贤江的《新教育大纲》是我国本系统地用马克思主义观点来阐述教育问题的专著。
6．一个为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为
A．国民教育制度
B．学校教育制度
C．教育领导制度
D．教育管理制度（ ）
【答案】A
【解析】这里考查的是广义教育制度的定义。
【错误防范】(1)要理解这个定义中提到的“教育设施”和“有关规章制度”。防止类似的考题：
下列哪一项不属于国民教育制度?
A．图书馆
B．文化宫
C．教育内容
D．办学体制
(答案：C)
(2)狭义的教育制度是学校教育制度，简称学制。
(3)记住：学校教育制度是整个教育制度的核心，是国民教育制度中最主要的组成部分，它体现了一个教育制度的实质。以防如下一些考题：
国民教育制度的核心和实质是
A．中等教育制度
B．社会教育制度
C．学校教育制度
D．高等教育制度
(答案：C)
国民教育制度中最重要的组成部分是
A．中等教育制度
B．社会教育制度
C．学校教育制度
D．高等教育制度
(答案：C)
7．在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有
A．永恒性
B．继承性
C．阶级性
D．相对独立性（ ）
【答案】C
【错误防范】要了解建立学制的依据：生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，青少年身心发展规律，本国学制的历史发展和国外学制的影响，以防有关题目，如：在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多都是一致的。这是因为，学制的建立要受
A．政治经济制度的影响
B．生产力发展水平与科学技术发展状况的影响
C．青少年身心发展规律的影响
D．本国学制的历史和国外学制的影响
(答案：C)
8．我国新型师生关系的特点是
A．尊师爱生、团结互助、双边互动
B．师生合作、长善救失、教学相长
C．尊师爱生、长善救失、双边合作
D．尊师爱生、民主平等、教学相长（ ）
【答案】D
【错误防范】要对新型师生关系的三个特点(即尊师爱生、民主平等、教学相长)的具体内容有所了解，以防考查，如“学然后知不足，教然后知困”体现了新型师生关系的哪一个特点的问题。
9．根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为
A．课程标准
B．课程纲要
C．课程要素
D．课程规范（ ）
【答案】A
【解析】这里考查的是课程标准的定义。
【错误防范】要明确课程的表现形式有三种：课程计划、学科课程标准、教材。它们三者是相互关联、层次递进的关系，即教材是学科课程标准的进一步具体化，学科课程标准又是课程计划的进一步具体化。
易出的选择题还有：
根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由教育主管部门制定的有关课程的总体规划的指导性文件是
A．课程标准
B．课程计划
C．课程要素
D．课程规范
(答案：B)
10．教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是
A．导学式教学法
B．“掌握学习”教学法
C．情境教学法
D．沙塔洛夫教学法（ ）
【答案】D
【解析】这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。
【错误防范】在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：
，洛扎诺夫法，又称为启发式外语教学法。
第二，合作教学法。提出者是教育家阿莫纳什维利。
易考的选择题如：
教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是
A．教师和学生之间的合作
B．学校和社会之间的合作
C．学校和家庭之间的合作
D．学生和学生之间的合作
(答案：A)
11．某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于
A．榜样示范法
B．实际锻炼法
C．指导自我教育法
D．品德评价法（ ）
【答案】C
【解析】需要考生理解指导自我教育法的定义。
【错误防范】这部分容易考，经常是以小的实例题来考，正如上面这样的考查形式。因此，要求考生不仅记住有六种方法，而且要理解各种方法，以防各种实例题的出现。曾出的考题如：
学校对学生进行德育的基本方法是
A．榜样示范
B．说服教育
C．实际锻炼
D．陶冶教育
(答案：B)
“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是
A．榜样示范
B．说服教育
C．实际锻炼
D．陶冶教育
(答案：A)
“春风化雨”这句话体现的德育方法是
A．榜样示范
B．说服教育
C．实际锻炼
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